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        絕品 【籮筐】電影《芳草滿天涯》之文化回歸有感 (賞析)  


        作者:陳亞珍 舉人,4346.97 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:13390發表時間:2023-09-09 08:18:13
        摘要:“好的文化精神,與日月同輝,文化傳承是一個文藝工作者的天賦使命。藝術和人的品質一樣,不能失去天真天籟,藝術如果趨于虛假,對人性的侵害更為普遍。藝術是世故的天敵,藝術不是利益的大使,藝術首先是使命,然后才是利益,藝術必須以赤子之心,反襯虛偽、丑陋、黑暗的人心,藝術才能載道?!?/div>

        【籮筐】電影《芳草滿天涯》之文化回歸有感 (賞析)   電影《芳草滿天涯》(編、導:肖齊)(以下簡稱《芳》)屬于主旋律作品,與眾不同的是該片沒有主題先行,概念化,圖解化,而是表達了中國人本質的堅韌、堅強、堅定,自覺、自立的人文精神。引起我震撼的,不是因為被邀參加首映而言說,主辦方也并沒有要求我寫什么。只是引發了我對郭凱敏先生有關“文化引領”話題的深入思考。
           他說:“好的文化精神,與日月同輝,文化傳承是一個文藝工作者的天賦使命。藝術和人的品質一樣,不能失去天真天籟,藝術如果趨于虛假,對人性的侵害更為普遍。藝術是世故的天敵,藝術不是利益的大使,藝術首先是使命,然后才是利益,藝術必須以赤子之心,反襯虛偽、丑陋、黑暗的人心,藝術才能載道?!?br />   基于這個說法,他要我去西安參加電影《芳》劇首映活動。他說你一定不虛此行,影片保持了質樸、真實,真誠的品質很難得。我寫長篇小說走不開。一段時期我對主旋律作品也產生極大的乏味感。意外的是,我與主創人員當天觀影時,自始至終流淚觀看,甚至忍不住抽泣?!斗肌穭〗o予我極大的精神振奮,也給予我很大的思考空間。它厚重的文化根基,貼近心靈的人文精神,讓我由衷地思索,什么是人,人應當怎樣?這是人性的叩問。從藝術手法上考量,我沒有想到,一個真人真事,能夠如此藝術地表現得情深意切,人物進入非常自然。以平實、平穩、平常的格調,一步步深入到人格化,心靈化,藝術化的氛圍當中,它的真實,是人物細節的精準,且不著痕跡,自然天成。它的真誠,是每一個演員表現出的靈魂個性,具有強烈的感染力。它的質樸,是編導對人物的充分解析后的塑造。我一直認為,生活的真實不是藝術的真實,藝術的真實必須是生活的真實,這個跨越就是主創人員的創作功底。這部作品正是從生活的真實跨越藝術的真實的里程碑!突破了好人好事的復制,突破了“傳聲筒”的窠臼,是從人物的事件中提煉出了威武不屈的人文精神。如此,該劇的品位就不難理解了。最讓我感興趣的,還是文化的回歸感。我永遠認為農村是文化的母體,是根部力量。每一個演員都表現出獨特的文化心理特征。其中有四個文化視點值得探索。
          
           一、吳校長的“笑道”(郭凱敏飾)
           笑有“道”嗎?但郭凱敏先生就是笑出了道。如果說《廬山戀》他創造了“天下第一吻”,那么《芳》劇他創造了“天下第一笑”,我把笑和道組合也許不合常理,但是,當一個演員的笑能進入生命的,靈魂的具體反應,讓觀眾不禁失聲哭泣,那就一定是與天地相接,笑出了真理,笑出了大道,甘愿為愛而鞠躬盡瘁,擁有了潤物無聲的心境。是靈魂的感染,是演員進入了生命的表達之功效。在該劇中吳校長雖然是個配角,但他是整個劇中貫穿的精神靈魂。沒有他就沒有張玉滾,所以,開篇我首先闡釋老校長的“笑道”。就是這一笑,玉滾再也走不出山里了。
           吳校長是復旦大學畢業,在黑虎廟小學整整教了一輩子書,沒有公路,沒有交通工具,師資力量薄弱,為學生們弄教材,都是走幾十里山路肩挑手提,年年月月過來的。老師們如走馬燈一樣,一月30塊錢工資,而且都是代教,個把月就走了,而老校長迎來送往始終守護。劇中的主角張玉滾就是他教出來的學生,師范畢業,回到家中,他已被南方私立學校高薪聘用,他回到村里首先去看吳校長,校長見玉滾學有所成,他欣慰地笑了,笑得舒心,笑得自豪。但這笑,若有所思,但他什么也不說,帶玉滾進了教室之后,玉滾發現學校依然如故,三個班復合就一個教師,孩子們每天抄課本。見了他以為新老師來了,孩子們一致要求他,當我們的老師吧。他面有難色,但他心里不是滋味。出來后對校長說,我可以代教一個月課。校長以為聽錯了,確定之后,就像是自己家中請了個義務教師一樣,他表現的不是師長的凜然,而是一師難求的謙卑和渴求。這“巴結”的笑,只有你親自觀看,才能感受心酸。這還不是“笑”的高潮。老校長臺詞并不多,但他的情感動作就是笑。對孩子們笑,對老師笑,對村民們笑,因為他是托起明天太陽的那個靈魂人物。我猜想,郭凱敏先生在設計他的感情動作,是他把老校長對教育事業的奉獻精神視為本分、常態。所以自己多么苦,待遇多么低都沒放在心上,再苦他也笑對,因為面對的是一群待飛的小鳥。比如一個學生作文里寫道:“老師就好比是蠟燭,照亮他人,消耗自己?!倍嗄陙磉@已是定理。但老校長卻把定理徹底顛覆。他把蠟燭拿過來,用火柴點燃,燈苗發出光。然后他告訴孩子,老師只是根火柴,點燃了蠟燭,照亮了同學們的心,同學們才是發光體。學生恍然大悟!他言傳身教,處理得行云流水,絲毫沒有作態,這絕非只是演技的高超,這是演員的真實情懷。
           最震撼的一笑,是張玉滾教滿了一個月,老校長的心開始忐忑,玉滾上課時,他總是在外面偷看,贊賞玉滾的講授能力。他多么希望玉滾留下,但他給不了他優厚的待遇,沒法開口。
           那天,他和玉滾彎腰整理書本,小心翼翼地看著玉滾,臉上有“討好”的成分。說玉滾,你這要走了吧?說這話的時候,聲音結結巴巴,低得幾乎聽不見,臉在笑,心卻在哭,眼在央求,潛臺詞:“請你留下,一起帶這些孩子們吧?!笨伤鞗]有說。臉上笑出尷尬、巴結、討好、渴求……多種感覺,多種情緒,多種層次在這笑中活動。我從來沒有讀到過,一種笑能表達出這么多的語言。那種深埋在心里的無奈、苦楚、渴望、央求……整個感情過程都是在笑中完成,所表達出的內涵,難以用語言形容,但能感覺出大愛之下的“卑怯”,這才讓我淚水奪眶。正如片中歌詞:
           “山太高太遙遠,路不見終點,而你扛著沉重的夢從不厭倦,風吹不倒信念,雨過了天晴,山再大有你跨越明天……”
           什么是高大?高大是靈魂的工程。他的“卑怯、討好”是為身后的孩子們央求。影視藝術多是消遣,沒有這種極致的享受、充分的情感爆發和精神感染。優秀的藝術家非常重視自己的靈魂意識的培養,這是人的自覺,有了這種自覺方可促進作品的自覺,反之,作品的自覺又激發人的自覺,人本與作品融為一體必成佳作。因而在該劇中,他的“笑”有了別樣的內蘊,我稱之為“笑道”。當玉滾告訴他“我不走了”,他幾乎是閃電撕空般的表情,瞪著碩大的眼睛,意外、驚喜、感激,笑變成淚涌,他向自己的學生深深地彎腰鞠躬,那彎下的腰姿,再一次把感情推向高潮……這才是作品的靈魂——大愛無疆,奉獻不止,后繼有人了。他滄桑的臉,明凈升起來。那一刻他如釋重負!內心迸發出來的感覺大約是,他想喊,想歌,想舞,想瘋狂地奔跑,想告訴全世界的人,黑虎廟有希望了……他眼里,山笑了,水笑了,草叢樹木都在縱情歌唱,他的心芳草滿天涯!
           郭凱敏先生從《廬山戀》的純真青年到《芳》劇的滄桑老年,藝術與人生如同工筆畫,一絲絲一縷縷琢刻而成,一絲不茍。如果用書法來比喻,《廬山戀》是一筆一畫的楷書,《芳》劇是蒼勁有力的狂草,他本來的形象與《芳》劇中的人物截然不同。他胡子拉碴,土眉混眼,挑著擔子,一走一顫,身后是大山,腳下是彎曲不平的蚰蜒小路,但臉上是平和、堅韌、美夢如初的微笑,這形象本身就是狂草過的沉淀,是藝術內力的無限擴張,是藝術與人生的極致表達,是胸懷大道,藝品和人品達到純一境界的明凈,所以,他笑之有道,我堅信他的“笑道”將又是一個經典。
          
           二、玉滾娘的慈悲(斯琴高娃飾)
           應該說,慈悲是中國文化的最高心境。只有慈懷,才會產生悲憫。斯琴老師在藝術生涯中,創造出不同性格的母親形象。從電影《雁南飛》塑造一個俊俏、溫柔、深情的小媳婦,給人留下了深刻的印象,到《駱駝祥子》的虎妞,再創奇跡,奠定了她藝術生涯的輝煌。她曾獲“金雞獎”“百花獎”“金像獎”“金熊獎”等等。對我而言,最喜歡的形象是,《康熙王朝》的太后,厚重、慈悲、明理、風雨不倒、大義凜然的決斷,愛到極致的細膩,撐起了一個王朝的輝煌。而《大宅門》的二奶奶,同樣有著母親不凡的胸懷,她教子的特殊方式,源于她對兒子的了解,她最“恨”的時候是她最愛的情愫,她讓人恨,讓人嫉,最終讓人敬畏。她的母愛是多元的,多層次的表達,這是一個演員的創意。如果不近距離接觸,完全是出于對角色的喜愛,但這次《芳》劇活動有幸接觸,才知人德與藝德的有機結合,藝術的芳草,在她心里瘋長,不得不佩服導演的直覺。她說她每一次飾演角色,都要把自己打碎重塑。是的,她細致的情感處理,獨特的細節表現,都是用心研磨出來的。斯琴老師本人生活簡約,是個性情中的小孩子,特別有女人味。但她卻能表達出智性的厚度,慈悲的氣場,男性的氣質,母性的慈悲。這得要多么深厚的藝術功底才能表達出來??!我以為她是個天才的表演藝術家。
           在《芳》劇中,主角張玉滾,如果沒有慈悲明理的娘,他不會是現在的他自己。玉滾憨厚、樸實、本色,全靠母親滋養,這是家族文化。她不是只會讓兒子吃飽穿暖的娘,她是一個具有情懷的“母親”。因而,在劇中玉滾娘和老校長是屬于形而上的主角,因為他們是貫穿劇中的靈魂,是一種精神傳承。這是編導非常有“靈性”的伏筆。一個典型的中國農村家庭,母慈子孝,家風嚴格。
           人文精神是一部作品價值判斷的杠桿,它絕不是書本上的理論和概念,而是具體的行為積聚起來的。以“真、善、美,對抗假、丑、惡”。我更加相信郭凱敏先生倡導的這個藝術主張。對這個主張,我們的藝術取向有微的不合,我曾經憤怒地質問他:“當靈魂涂炭時你為誰而泣?”
           他平靜地說:“當靈魂涂炭時,我為圣潔的生命歌贊!”
           我沉默了好久,按下不表,我不同意粉飾生活,世界如此瘡痍,藝術家還有閑心“優雅”,我以為是有違良知的??墒恰斗肌穭]有絲毫的批判鋒芒,只是把真善美表現到極致,卻能對假丑惡達到極致的批判!比如玉滾娘的愛與慈悲,就是對當今冷漠、麻木最徹底的對抗。什么是慈悲?慈悲就是胸懷他人。也許玉滾娘并沒有高深的理論,但她一直在這么做。劇中對兒子的三次慈懷,你不能不對這個農村婦女充滿敬意。
           第一次,是玉滾決定留下來,放棄外出聘用的3500元工薪,將是一月30元工資,對于一個貧窮的家庭來說這種選擇無疑是困難的。父親不同意,父親認為出去掙大錢光宗耀祖,在村人面前臉上有光。這是人之常情,也沒有錯??墒悄赣H認為,兒子留下來才是真正的光宗耀祖,讓村里的孩子都成了她的玉滾。她拿復旦大學畢業的老校長做比較,沒有他玉滾能有今天?受人尊敬才是祖上的光。她的理解就是這么樸素,玉滾說“農村孩子有靈氣”。娘說“你就是農村孩子嘛,當然有靈氣”。玉滾仰仗母親,順利通過家庭這一關。
           斯琴老師,以她濃烈的慈母潛質,自然而然過渡了這一情節。她以日?;?,通俗化的語氣處理,就像喝水吃飯,絕不以“高大上”以示與眾不同,她表達了“利人”是常態,不該是“突發”這個道理,這是一個演員自覺的文化引領。讓兒子做一個“祖上有光的人”,不是掙多少錢,而是做什么樣的事,這些潛臺詞,都在演員自然的神態中展現、深入。在斯琴老師的出演過程,看不出演技,她營造了一種愛的氛圍,貫穿始終,這是最終極的文化,中西文化概莫能外。她看著自己有出息的兒子,眼神里流出來的愛,如同一條河流,看后永遠忘不掉。她的慈懷讓觀眾也很想叫她一聲“娘”。
           坐下來的時候,她撫摸著兒子的身體,這一刻她完全是娘,當她一拍兒子的肩,兒子裂了下嘴,娘便知道兒子到山下挑教材的艱辛。在兒子不知不覺中她罄其所有,為兒子買輛摩托車代步,為兒子的工作再次做出決斷??蓛鹤右辉?0元工薪,有妻有女,他根本沒有多余的錢孝敬父母,心里一直內疚,怎能伸手要母親的錢?可是,母親不允他生分,母親活一天就要支持兒子一天,這是張玉滾的堅強后盾,這種久違的家庭倫理,讓這一對母子演活了。因為有愛,彼此理解,他們的心是那么安定,給了觀眾深深的懷舊情緒,母親的慈悲就是人類的定海神針?!澳赣H啊,我的祖國。母親??!我的黨?!笨梢姟澳赣H”是何其偉大。斯琴老師的母親形象就是安定的象征,她在此劇中是大文化的內蘊!她做戲非常穩,時時彰顯著內力,又不顯山露水,這就是演員的功夫。
           第三次婉轉決斷,學校的孩子吃冷飯,校長和玉滾想辦個食堂,可是得需要個炊事員,但,學校無錢用人怎辦呢?玉滾只好求妻子,妻子在工廠好在還掙一千塊錢工資補貼家用。一家人30塊錢怎么活呀。玉滾說服不了妻子,也不好硬說,他又像老校長一樣,學校的事已是他自己的事,為孩子們,有了討好的成分。母親見兒子為難,見機行事說服兒媳,說服不了就說要自己去做廚。這是最后通牒,媳婦不能不去了。
           這一家母慈,子孝,妻有德。自覺地傳遞出中國家庭的內在法度,這是中國人初始的文化結構,也是我們的終極家園。斯琴老師深諳愛與慈悲的內涵,這也意味著一個演員的文化厚度,我以為她在演藝生涯創出了“天下第一母”的業績。

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        【編者按】這是一篇以文化引領為話題的精彩影評。作者以遠見卓識,高屋建瓴的視角和濃烈的愛國情懷,引入影片《芳草滿天涯》典型而又引人入勝的鮮活案例,向讀者敞開心懷,分享了自己對文化引領的最全面感悟和詮釋。中華文化源源流長,博大精深,其最精髓就體現在文化引領和傳承上,但現實中好多人把文化引領的認知,僅停留在某些華麗和虛幻的表面,實有一種葉公好龍之嫌。但作者沒有對這一現象進行批駁,而是通過觀影與飾演者(扮演者)直面交流賞析以現實的角度,就事論事,借事喻理。娓娓道來,讓人在賞讀中領悟文化引領的精髓。(一)吳校長的“笑道”,點出了文化教育領域的困窘,也點出了郭凱敏老師的高超演技,其實只有飽滿的敬業和樂業態度,才能演出真實的情景再現。但最讓人敬仰的是郭凱敏老師,演出了農村教師的責任、擔當和情懷,也展示了我國教育發展之路任重而道遠。(二)玉滾娘的悲慈。慈悲為懷,寧靜致遠。通過演員斯勤高娃精湛傳神的演技,讓讀者在跌宕起伏故事情節中反復焠煉傳神的人為情懷,它所透射出的真善忍才是中國家庭所傳承的文化精髓。(三)張玉滾的“子賢”。蔣冰老師的演沒有挑剔,在人物角色的定位上,多部電影中演繹的不僅是孔圣人的文化核心,也畫龍點睛般的印證了教師大教育的情懷。其實這也一步步 說明了文化引領的艱巨性和無可替代的力量。正如郭老師所言:藝術就是精神的慰藉,心靈的養分和精神的感召力才可稱為藝術。(四)張會云的賢德。顧佳老師張弛有力的演技,不是印證,而是升華了藝術的本質。她把賢德詮釋的讓人驚嘆和沉醉。她復活了愛的真諦,也讓賢德靈動到讓人淚目。這點點滴滴們故事情節,不斷展示著文化的生命力!可作者并沒有用一好遮百丑的世俗眼光去評價影視,而是客觀公正地指出了作品所表現出來的時代局限性。從整篇美文來看,我除了震撼就是對陳老師的無限敬仰。老師能從大量的影視作品中品鑒出文化引領的真諦和意義 ,供讀者學習,難能可貴,這可不是簡簡單單的一時行為,應是花費了無數心血用心所鑄,其意義不可估量。這才是中國作家們所秉承的一種精神,怎能不令人共鳴呢。文化興,則國強,文化靈魂不丟,底色不變,國家必昌盛不衰。完全有理由相信,只要心中有夢,努力前行,必有精彩的詩和遠方。欣賞佳作,期許無限。向陳老師學習,祝老師秋日快樂,佳作連連!【編輯:華為】【江山編輯部?精品推薦202309090007】【江山編輯部?絕品推薦20240115第0002號】

        大家來說說

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        1 樓        文友:華為        2023-09-09 08:20:53
          欣賞力作,期許無限!
        文章是心靈的窗戶,以文發聲,以文生情,以文為友,相伴終生!
        回復1 樓        文友:陳亞珍        2023-09-09 10:12:39
          “老師能從大量的影視作品中品鑒出文化引領的真諦和意義 ,供讀者學習,難能可貴,這可不是簡簡單單的一時行為,應是花費了無數心血用心所鑄,其意義不可估量。這才是中國作家們所秉承的一種精神,怎能不令人共鳴呢。文化興,則國強,文化靈魂不丟,底色不變,國家必昌盛不衰。完全有理由相信,只要心中有夢,必有精彩的詩和遠方!”
           編輯的是段話,太鼓舞人了。說明我們都在共同完成這個命題。感謝編輯的解讀情懷。感謝江山文學“籮筐社團”這塊寶地,讓我們莊重地服發言。
        2 樓        文友:華為        2023-09-09 08:21:15
          再品佳作,震撼到余音不斷。文化引領發展,創新開啟未來。陳老師的佳作讓我受益匪淺,力量倍增。感謝陳老師,祝教師節快樂,幸福,安康!
        文章是心靈的窗戶,以文發聲,以文生情,以文為友,相伴終生!
        回復2 樓        文友:陳亞珍        2023-09-09 10:21:52
          感謝你華衛、我們是藝術心靈的知音。這里有很多藝術知音。幸會!祝華衛和文友們秋安!
        3 樓        文友:小小蓮兒        2023-09-09 16:37:58
          精湛的賞析讓我再次折服于老師的才華與品德,所有想說的話華為老師都說了。所以,不再重復。蓮兒拜讀學習并衷心祝福老師一切都好,精彩無限。欣賞華為老師精彩編按,辛苦了。
        小小蓮兒
        回復3 樓        文友:陳亞珍        2023-09-09 20:37:11
          謝謝蓮兒來訪!定當努力!握手!
        4 樓        文友:巧眉        2023-09-09 21:22:50
          欣賞美文,品讀學習。
        大巧若拙大辯若訥
        5 樓        文友:淡淡的云彩        2023-09-09 22:00:06
          先恭賀陳老師佳作摘得紅豆一枚!向老師學習,期待更多精彩美文!
        淡淡的云彩
        回復5 樓        文友:陳亞珍        2023-09-10 09:32:36
          謝謝送紅豆的天使!
        6 樓        文友:上官歡兒        2023-09-10 22:32:14
          以前看賞析,總覺得沒有看過原著(原版)就像霧里看花,可是學習老師此篇賞析,就好像與吳校長,與玉滾娘,與張玉滾在隔空對話,感受著他們的喜怒哀樂,酸甜苦辣,動情處忍不住潸然淚下……誠如蓮兒妹子所說,所有想說的話,華為老師都說了,歡也借老師寶地,祝老師身體健康,所愿皆所得!也祝華為老師節日快樂,編創愉快!
        上官歡兒
        回復6 樓        文友:陳亞珍        2023-09-11 10:33:03
          歡兒閱讀最有趣,用心感知,此篇文章以解構形式寫,把我也寫的淚流滿面,我是看了劇以后想到場景而淚,歡兒是通過再復述而淚,感知能力更加強大,天才也!
        7 樓        文友:花保        2023-09-11 07:29:31
          一篇很有深度、很細致入微的影視作品賞析,讓讀者拍案叫絕!向老師學習致敬!祝亞珍老師創作愉快!
        歷經磨難鑄就非凡人生,矢志不移方見英雄本色!
        回復7 樓        文友:陳亞珍        2023-09-11 10:36:41
          謝謝花保文友來訪,也謝謝閱讀感受。江山是塊好地方,莊重地發言,莊重地點評,共同感受,互相提升。謝謝!握手!秋安!
        8 樓        文友:蘊兒        2023-09-11 12:10:47
          讀了陳老師的賞析,對《芳》劇有了更深的理解,各個人物刻畫精彩,印象深刻。
        文字是美麗的值得一生追求!
        回復8 樓        文友:陳亞珍        2023-09-11 17:41:11
          謝謝蘊兒來訪,繼續努力寫好作品共享!
        9 樓        文友:上官歡兒        2023-09-11 21:10:32
          明明是老師寫的好,怎么就變成歡兒感知力強了呢?歡,歡不知道說啥了????抱抱~
        上官歡兒
        回復9 樓        文友:陳亞珍        2023-09-11 21:26:18
          哈哈!抱抱!
        10 樓        文友:淡淡的云彩        2023-09-15 05:57:56
          張玉滾的事跡我是在暑期學習時,通過時代楷模發布廳的視頻看到的。由于當時看到時代楷模比較多,遠遠不及這篇賞析文給人留下的印象深刻。張玉滾之所以能放棄深圳的高薪工作,回歸鄉村教育,是一種使命感的召喚,是吳老師的感召力,更是因為有一位慈悲為懷的母親的教導,還有妻子無怨無悔的追隨。他們的理解和協助,使得張玉滾心無旁騖,堅定不移,不計名利得失,致力于鄉村教育,成就心中夢想,這種人間大愛,讓人動容掉淚。陳老師這篇賞析文,挖掘電影背后的故事,聯系廣泛人心,角度新穎,主題深刻,條分縷析,賞析透徹精準,突出人性的本質,有溫度有情懷,動人心弦,帶來美好啟示。感謝陳老師帶來的佳作,祝老師秋安吉祥!創作好心情!
        淡淡的云彩
        回復10 樓        文友:陳亞珍        2023-09-15 07:46:15
          彩云淡淡也從容,此言有境界。社團若干教師、向大家致敬,文教不分家。文潤教,教化文很好的渠道,也向彩云致敬問好!
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